מֵידָע

9.E: פרוטוזואה (תרגילים) - ביולוגיה

9.E: פרוטוזואה (תרגילים) - ביולוגיה


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

אלו הם תרגילי בית שילוו את מפת הטקסט "מיקרוביולוגיה" של קייזר. מיקרוביולוגיה היא חקר מיקרואורגניזמים, המוגדרים ככל אורגניזם מיקרוסקופי הכולל תא בודד (חד תאי), אשכולות תאים או כלל לא תא (תאי). זה כולל אוקריוטים, כגון פטריות ופרוטיסטים, ופרוקריוטים. וירוסים ופריונים, אם כי אינם מסווגים אך ורק כאורגניזמים חיים, נחקרים גם הם.

9.1: מאפיינים של פרוטוזואה

למד את החומר בחלק זה ולאחר מכן רשום את התשובות לשאלות אלה. לא פשוט ללחוץ על התשובות ולכתוב אותן. זה לא יבדוק את הבנתך במדריך זה.

  1. להתאים את הפרטים הבאים:

    _____ ביקוע מרובה. הגרעין מתחלק פעמים רבות לפני שהתא מתחלק. לאחר מכן התא היחיד נפרד לתאי בת רבים. (נס)

    _____ חלוקה שבה תא אחד מתחלק לשניים. (נס)

    _____ חלוקה שבה תא צובט מתא האב. (נס)

    _____ הצורה הצומחת, המתרבה והמזינה של פרוטואואן. (נס)

    _____ צורת הגנה המאפשרת לפרוטוזואה לשרוד בסביבות קשות. (נס)

    1. trophozoite
    2. כִּיס
    3. ביקוע
    4. סכיזוגוניה
    5. נִבגִי

9.2: פרוטוזואה חשובה מבחינה רפואית

למד את החומר בחלק זה ולאחר מכן כתוב את התשובות לשאלות אלה. זה לא יבדוק את הבנתך במדריך זה.

  1. תוֹאֵם

    _____ נע לפי דגלים; מועבר על ידי בליעת ציסטות בדרך הצואה-אוראלית; גורם לדלקת מעיים. (נס)

    _____ זזות על ידי cilia; מועבר על ידי בליעת ציסטות בדרך הצואה-אוראלית; גורם לדלקת מעיים. (נס)

    _____ זז על ידי דגל; מועבר על ידי זבוב tsetse נגוע; גורם למחלת שינה אפריקאית. (נס)

    _____ לא תנועתי בגוף; מתרבה מינית וא-מינית; מועבר על ידי נגוע אנופלס יַתוּשׁ; גורם למלריה. (נס)

    _____ זז על ידי דגל; מועבר מינית; גורם לדלקת הנרתיק. (נס)

    _____ לא מוטיל בגוף; מתרבה מינית וא -מינית; מועבר על ידי אכילת בשר נגוע או שאיפה או בליעה של ציסטות מצואה של חתולים. (נס)

    1. Entamoeba histolytica
    2. Acanthamoeba
    3. Giardia lamblia
    4. Trichomonas vaginalis
    5. Trypanosoma brucei-gambiens
    6. בלנטידיום קולי
    7. פלסמודיום מִין
    8. Toxoplasma gondii
    9. קריפטוספורידיום
  2. בחירה מרובה (נס)

9. E: פרוטוזואה (תרגילים) - ביולוגיה

ר א א דיוויס
המחלקה לביולוגיה
מכללת הר סנט ג'וזף
סינסינטי, אוהיו

להלן הערות ומידע נוסף הנוגע לפרוטיסטים. אוסף זה בהחלט אינו מקיף או ממצה. לכן, בנוסף להוראות הבאות, עליך ללמוד כמה שיותר חומרים אחרים הקשורים לנושאים שהוזכרו כפי שאתה "יכול לשים את ידיך". לשם כך, בחלק התחתון של דף אינטרנט זה מופיעות כמה הפניות ביבליוגרפיות שיכולות להיות שימושיות. יש גם אנקליוגרפיה (רשימת קישורים) לאתרי אינטרנט שעשויים להכיל מידע שימושי. אם המילה שאתה מחפש אינה רשומה למטה, אנא בדוק אם היא כלולה במילון המונחים הכללי.

אם יש לך כמה הצעות כיצד ניתן לשפר דף אינטרנט זה, אנא צור איתי קשר.

ר.א.דיוויס
פרופסור לביולוגיה וגיאולוגיה
המחלקה לביולוגיה
מכללת הר סנט ג'וזף
סינסינטי, אוהיו, 45233-1670, ארה"ב

הטקסונומיה ברמה הגבוהה יותר בקרב הפרוטיסטים נמצאת במצב של שטף ניכר. מומחים שונים דוגלים בתכניות סיווג שונות. זה נובע, לפחות באופן חלקי, מהגודל הקטן וכתוצאה מכך מקושי הלימוד של פרוטיסטים רבים. יתר על כן, טכניקות חדשות רבות הובאו לידי ביטוי בפרוטוסים בשנים האחרונות.

שים לב שחלק מהרשויות סבורות כי הפרוטסטים אינם כוללים ממלכה אחת, אלא, כי מעורבים אורגניזמים ממספר ממלכות.

להלן מבוסס על תוכניות הסיווג המוצגות בפרסומים שונים. עם זאת, ייתכן שהוא לא יכלול את כל הטסים הרשומים בו, מכיוון שייתכן שאין לנו דגימות של כולן שתוכל ללמוד. תוכניות הסיווג השונות לא תמיד מתכתבות זו עם זו, וגם המתווה המוצג להלן אינו תואם במדויק (ולפעמים אפילו לא בצורה מדויקת) תוכניות סיווג אחרות. יתר על כן, אין ספק כי התוכנית המוצגת להלן תחול שינויים ניכרים בשנים הבאות.

(אנא, זכור כי בוטנאים נוטים להשתמש ברמה הטקסונומית "חלוקה" למה שזולוגים מכנים "פילום").

(טפסים של היום: יוגלנה)

מַעֲרָכָה כריסופיטה ----- ("אצה חומה-זהובה", "אצה צהובה-ירוקה")

תת -פילם Bacillariophyta ("הקשקשים")

(לדוגמה, דיאטומה, פרגילריה, אוכרומונז)

מַעֲרָכָה כלורופיטה ----- "האצה הירוקה

(טפסים של היום: Acetabularia, צ'ארה, כלמידומונס, כלורלה, קלדופורה, גוניום, אודוגוניום, פנדורינה, ספירוגירה, Ulothrix, אולבה, וולווקס)

(צורות מאובנות: קיבולים, חרופיטים [שהם מבנים נושאי ביצים])

מַעֲרָכָה Phaeophyta ----- "האצה החומה"

(טפסים של היום: אקטוקארפוס, פוקוס, למינריה, Macrocystis ["אצה האוקיינוס ​​השקט הענק"], סרגאסום)

מַעֲרָכָה רודופיטה ----- "האצה האדומה"

(טפסים של היום: כונדרוס, פוליסיפוניה, פורפירה, "אצות קוראלין")

מַעֲרָכָה פירופיטה (= Dinoflagellata)

(טפסים של היום: קרטיום, גוניאולקס, נוקטילוקה, פרידיניום, Ptychodiscus bruvis [הדינופלגלאט האחראי ל"גאות אדומה "])

מַעֲרָכָה Acrasiomycota ----- "תבניות רפש סלולריות"

מַעֲרָכָה אומיציטים ----- "תבניות מים"

מַעֲרָכָה Myxomycota ----- "תבניות רפש פלסמודיאליות"

(לדוגמה, פיסארום)

superphylum: מסטיגופורה (= Flagellata)

מַעֲרָכָה: זומסטיגופורה

(לדוגמה, Trichonympha [מחייב אנדו -סימביונים של טרמיטים], טריפנוזומה [מינים שונים מהם אחראים ל"מחלת השינה האפריקאית" ול"מחלת צ'אגס"])

superphylum: סרקודינה

(לדוגמה, אֲמֶבָּה, Difflugia, אנטמבה)

מַעֲרָכָה: פורמיניפרה (= Granuloreticulosa) ----- הפורמיניפרנים

(לדוגמה, אקטינופריס, Actinosphaerium)

שיעורים: אקנתריה, Phaeodarea, ו פוליציסטינאה ----- "הרדיולרים"

superphylum: Apicomplexa

(לדוגמה, פלסמודיום, האורגניזם האחראי למלריה, מינים שונים לסוגים שונים של מלריה)

(לדוגמה, בלנטידיום, דידיניום, פרמציום, פארציום, ספירוסטום, סטנטור, טטרהימנה, וורטיקלה)

להלן כמה סוגים מייצגים של כמה מהטקסונים הגבוהים יותר.

[שימו לב שחלק מהשמות המפורטים הם של טקסות שלא, למעשה, הוקצו ל"ממלכה" פרוטיסטה. לדוגמה, יש כמה ציאנובקטריות ברשימה. זהו חפץ היסטורי מתקופות שבהן חשבו שחלק מהאורגניזמים האלה הם פרוטסטים.]

הממלכה פרוטיסטה הציע ארנסט האקל בשנת 1866 לכלול את כל האורגניזמים החד-תאיים. כפי שהוצע במקור, הוא כלל גם אורגניזמים פרוקריוטיים וגם אוקריוטיים. הראשון הרכיב את תת הממלכה מונרה, ואילו האחרון, subkingdom פרוטוקטיסטה, שם שהציע הוג בשנת 1860. פירוש השם "פרוטיסטה", פשוטו כמשמעו, "הראשון", מכיוון שהאקל הגיע למסקנה שהפרוטסטים הם האורגניזמים הראשונים בכדור הארץ.

מאז אותה תקופה, כמובן, הוכר שיש יותר ממלכות מאשר פרוטיסטה, אנימליה (= מטאזואה) ו-Plantae (= מטאפיטה). ואכן, הממלכה פרוטיסטה, כפי שהובנה במקור, כוללת אורגניזמים שחלק מהעובדים מייעדים לפחות לשלוש ממלכות נפרדות, והפטריות מהוות ממלכה נפרדת.

הקנה Rhizopoda כולל פרוטיסטים דמויי אמבה. יש להם שלוחות זזות של הציטופלזמה שנקראות פסאודופודיה. (היחיד הוא פסאודופודיום, או, פחות רשמי, פסאודופוד.) פסאודופודיות משמשות לתנועה ולכידת מזון. (בניגוד לכמה פרוטיסטים אחרים, לחברי הפילז ריזופודה חסרים דגלונים).

אנשים מסוגים מסוימים יוצרים כל אחד מהם במקרה של רוב הפרוטופלזמה שלהם זה נקרא א מִבְחָן. (שימו לב שהבדיקה אינה קליפה, לְכָל se מעטפת מקיפה את החלקים הרכים של האורגניזם ומשמשת הגנה, בין שאר הפונקציות.)

רוב חברי הפילום Rhizopoda מתרבים באופן א-מיני באמצעות ביקוע.

דוגמאות לחברי הפילום:

אֲמֶבָּה כולל אורגניזמים החיים במים מתוקים. הם ניעים ונוטים לנוע על פני המשטחים התחתונים של סביבתם.

דיפלוגיה היא אמבה נפוצה של מים מתוקים. אנשים מהסוג הזה אוספים כל חלקיקים מינרליים קטנים ועושים בדיקה שמגנה על הפרט

Entamoeba histolytica גורם לדיזנטריה בבני אדם זוהי צורה טפילית.

חברי הסוג אֲמֶבָּה הם פגוציטית. הם בולעים חלקיקי מזון ויוצרים קרום קשור אוכל-ואקום. אנזימים מופרשים ל-vacuole של המזון, והעיכול, לפיכך, הוא תוך תאי.

זה מושג על ידי ואקום מכווץ.

חברים בפילום Foraminifera נקראים בדרך כלל forams . כל אחד מהם מפריש נקבוביות הנושאות בדיקה המאפשרות לפסאודופודיה הדקה לבלוט. (פירוש השם "פורמיניפרה" הוא "נושא חור".) הבדיקה בדרך כלל עשויה סידן פחמתי, אם כי אנשים מסוגים מסוימים של פורמים אוספים חלקיקים מינרליים דקים ומדביקים אותם יחד כדי ליצור בדיקה.

Foraminiferans הם, כמובן, אורגניזמים חד תאיים, ואנשים בימינו הם בדרך כלל זעירים (למשל, היום גלוביגרינה). עם זאת, פורמים מאובנים נעים בגודל של מפרטים זעירים לאורגניזמים בגודל של גרגרי חיטה ועד לבדיקות בגודל של רבע (Nummulites) לאנשים בצורת ציר ואורכם עד 10 ס"מ. בהתאם לסוג, הבדיקה של פורום אינדיבידואלי עשויה להיות תא בודד או סדרת תאים מסובכת. באופן דומה, קיר הבדיקה עשוי להיות פשוט במבנהו, או שהוא עשוי להיות רב שכבתי מורכב.

בסך הכל, פורמיניפרנים הם אורגניזמים ימיים. עם זאת, הם יכולים להיות רגישים מאוד לסביבה והם שימושיים מאוד לגיאולוגים בניסיון להבין את סביבות העבר.

בחלקים מסוימים של העמוד הגיאולוגי, פורמיניפרנים הם בין המאובנים הטובים ביותר הידועים. א אינדקס מאובן הוא שימושי בקביעת הגיל של גוף סלע נתון. מאפיין חשוב של מאובני אינדקס טובים הוא שהם שרידים או עקבות של מיני אורגניזמים שהתפתחו במהירות ומכאן שסוג נתון של אורגניזם התקיים על פני כדור הארץ למשך זמן קצר. התוצאה היא שמאובן מדד טוב יכול לתת מידע מדויק לגבי גיל הסלע בו הוא מתרחש.

עמ hylum ACTINOPODA

כלולים כאן אורגניזמים המכונים בדרך כלל רדיולרים. רוב היצורים הללו מפרישים בדיקה המורכבת מסיליקה [= דו תחמוצת הסיליקון, הרכב המינרל קוורץ, אופל אבן החן וזכוכית חלון].

הזומסטיגופורנים הם הטרוטרופים חד תאיים שלכל אחד מהם יש לפחות פלגלום אחד. [שתי הנקודות מעל ה- O השנייה במילה נקראות diaeresis ומצביעות על כך שה- O השנייה נמצאת בהברה נפרדת מה- O.] כלולים כאן אורגניזמים חיים וחופשיים טפילים כאחד.

בסוג זה כלול הסוג טריפנוזומה. אורגניזמים ממינים מסוג זה אחראים על מחלת השינה האפריקאית ומחלת צ'אגאס. טריפנוזומים נפוצים באזורים הטרופיים של העולם. הם מועברים לבני אדם באמצעות עקיצות של חרקים, כולל יתושים וזבובי חול. לדוגמה, הפרוטיסטים הפתוגניים הגורמים למחלת שינה אפריקנית מועברים לבני אדם באמצעות עקיצות של זבובי טסה, היונקים דם מבני אדם.

הציליאטים נקראים כך מכיוון שלכל אחד מהם יש מספר רב של צלילים. לאנשים מרוב מ -8000 מיני הציליטים יש שני סוגים של גרעינים, הגדולים יותר, הנקראים מקרו גרעינים, והקטן יותר, נקרא מיקרו גרעינים.

דוגמאות לחברי הפילום:

בלנטידיום, דידיניום, פרמציום, פארציום, ספירוסטום, סטנטור, טטרהימנה, ו וורטיקלה

יחידים של בלנטידיום קולי הם אורגניזמים קומנסליים במעי החזירים הם עוברים באמצעות ציסטות בצואה. מדי פעם הם מצאו בבני אדם במקרים כאלה, הם פתוגניים, ובשיתוף עם חיידקים הם שוחקים בורות ברירית המעי.

סוּג פרמציום, וצורות דומות

חברי הסוג פרמציום לחיות במים מתוקים. הם יצורים חיים חופשיים.

איזון אוסמוטי מושג על ידי ואקום מכווץ.

בניגוד לחלק מהפרוטיסטים שמתרבים רק בביקוע, בני הסוג פרמציום להתרבות גם על ידי תהליך שנקרא נְטִיָה, שבו פרטים משני זנים שונים מתמקמים זה ליד זה ומחליפים חומר גנטי. אנשים שהשתתפו בצמידה בדרך כלל עוברים מיטוזה תכופה זמן קצר לאחר מכן. (שים לב כי רבייה א -מינית באמצעות ביקוע בינארי [a.k.a. ביקוע רוחבי] שכיחה יותר מהצמידה.)

סוּג וורטיקלה וציליאטים אחרים

בני הסוג וורטיקלה הם מפעילי מים מתוקים שהינם מפסיקים. [יושב אורגניזמים חיים מחוברים לאובייקטים אחרים למשל, כל אחד מהסוג וורטיקלה מחובר למצע באמצעות גבעול מכווץ.]

ספורוזואנים הם טפילים שאינם ניעים. במהלך תולדות חייהם, הם יוצרים "נבגים" קטנים המועברים ממארח ​​למארח ----- מכאן שמו של הקצה.

סוּג פלסמודיום כולל את החברים הידועים ביותר בפילום Sporozoa. הם גורמים למלריה, שכנראה הרגה יותר בני אדם מכל מחלה אחרת בהיסטוריה (וממשיכה לעשות זאת, על ידי ביי). טפילים אלה מועברים לבני אדם באמצעות עקיצות של יתושים מהסוג אנופלס, והם מדביקים וקורעים תאי דם אדומים, מה שגורם למחזורי חום וצמרמורות. (נא לא לבלבל את השם הגנרי פלסמודיום עם המונח הטכני "פלסמודיום" המשמש במחקרים על "תבניות דשא" ואורגניזמים אחרים.)

כדי להבין את קבוצת האורגניזמים הזו, כיצד הם פועלים, כיצד הם התפתחו וכן הלאה, תצטרכו לדעת מספר מילים, הגדרותיהן וכיצד ומתי להשתמש במילים. לפיכך, עליך להרכיב רשימה של מילים, הגדרות והערות כאלה. להלן כמה פריטים שיתחילו אותך בהרכבת רשימה משלך.

שים לב כי מונחים רבים בחומר בדף אינטרנט זה לא פורטו בנפרד במילון מונחים זה. זה לא אומר שזה יהיה רעיון חכם עבורך להתעלם מהמונחים בחומר לעיל.

(אם מילה שאתה מחפש אינה מופיעה להלן, ייתכן שתמצא אותה במילון המונחים הכללי.)

cf. = השווה ל[מהלטינית "conferre", "to compare"]
ש.v. = עיין בערך המילה הקודמת [מהלטינית & quotquod vide & quot, & quot אשר רואה & quot]

אַצָה, (רבים, שם עצם ALGAE)

אַצוֹת, (ריבוי יחיד הוא שם עצם ALGA)

לפעמים משתמשים במילה זו כאילו היא שמו של טקסון רשמי, אך המונח הוא "מונח סלסלת פסולת" המשמש להתייחסות לכל הפרוטסטים דמויי הצמח. [cf.: פרוטוזואה]

החלפת הדורות, (שם עצם)

לגבי רבייה של אורגניזמים: (cf., BUDDING).

חבר באחת מקבוצות ה- Chlorophyta ("אצות ירוקות") בעלות "מארזי ביצים", כל אחת בערך בגודל ראש סיכה ונושאת תבנית חריצים מתפתלים (למשל, צ'ארה) אחד מ"מקרי הביצה" נקרא גם חרופיט.

CILIUM, (רבים, שם עצם CILIA)

פלגלום, (רבים, שם עצם FLAGELLA)

המצב שבו הגמטות הזכריות והנקבות הן בערך באותו גודל (השווה: o gamy)

מיטוכונדריון, (רבים, MITOCHONDRIA שם עצם)

פרוטוזואה, (שם עצם ברבים)

מילה זו משמשת לפעמים כאילו היא שם של טקסון רשמי, אבל המונח הוא "מונח סל פסולת" המשמש להתייחס לכל הפרוטיסטים דמויי החיות. [ראה.: ALGAE]

[טכנית, הסינגולאר הוא PROTOZO N, אבל, אגב, נהוג לכתוב PROTOZOAN.]

PSEUDOPODIUM, (רבים, שם עצם PSEUDOPODIA)

בקצרה, חלקיקים גדולים מ- 1/16 מ"מ וקוטרם מ -2 מ"מ. [שימו לב שזה מונח טכני בגיאולוגיה. יש אנשים שהם מרושלים למדי בשימוש במונח זה.]

[פשוטו כמשמעו סלע "שכבה") סוג של מאובן הכולל תלוליות רב שכבתיות, כדורים, עמודים או המוני סלע אחרים הנוצרים על ידי משקעים שנלכדו על מושבות מיקרו-אורגניזמים דמויי יריעות, במיוחד ציאנובקטריונים (= ציאנופיטים המכונים לפעמים & quotblue-green אצות & quot בפרסומים ישנים יותר). מבנים אורגניים-משקעים דומים מתרחשים בכמה מערכות אקולוגיות כיום, למשל, מפרץ הכרישים, במערב אוסטרליה.

ZOXANTHELLAE, (שם עצם ברבים)

פרוטיסטים דינופלגלטים החיים בתוך הרקמות של אורגניזמים אחרים, למשל, אלמוגים יוצרי שוניות, במערכת יחסים סימביוטית הדדית. הפוטוסינתזה שמבוצעת על ידי הזוקסנטלה מספקת אנרגיה וחמצן לאורגניזם השני.

TBC = ציטוט לא שלם או חשוד בדרך אחרת
זה בהחלט צריך להיבדק מול המקור.
ו = מאומת עם הפרסום המקורי
[ ] = הערה / הערה
( ) = מקור המידע

Cleveland P., jr., Larry S. Roberts, and Allan Larson, 1995, Integrated Principles of Zoology [מהדורה תשיעית]: Wm. ג 'בראון, דובוקה, איווה. xxi + 983 עמ '. + נספחים.

דסוביץ, רוברט ס., 1981, תולעי סרט גינאה החדשה וסבתות יהודיות. סיפורי טפילים ואנשים: ספרים אבון [תאגיד הרסט], ניו יורק, ניו יורק, 224 עמ '. ----- V.

הגנר, רוברט, 1938 [מהדורה מחודשת של 1968], לפרעושים גדולים יש פרעושים קטנים. או Who's Who Among the Protozoa: Dover Publications, Inc., New York, viii + 285 p. [כרוך בנייר]. ----- V.

Hickman, Cleveland P. Jr., Frances M. Hickman, and Lee B. Kats. 2001. לימודי מעבדה בעקרונות משולבים של זואולוגיה [מהדורה עשירית]: McGraw-Hill, Boston. xvi + 443 p., במיוחד, תרגיל 6. Protozoan Groups, p. 77-106.

היקמן, קליבלנד פ., ג'וניור, לארי ס. רוברטס, ואלן לרסון. 1997. עקרונות זואולוגיה משולבים [מהדורה עשירית]: Wm. סי בראון, דובוק, איווה. xix + 901 p., במיוחד, פרק 12 "The Animal Like Protista", p. 213-238.

Laubenfels, M. W. de., 1955, Receptaculitidae: עמ '. E108-E110 IN מסה בנושא פליאונטולוגיה של חסרי חוליות. חלק א 'ארכיאוקיאטה ופוריפרה (ריימונד סי מור, עורך): החברה הגיאולוגית של אמריקה ואוניברסיטת קנזס הוצאת ניו יורק (כיום בולדר, קולורדו) ולורנס, קנזס. עמ. i-xviii + E1-E122.

Lytle, Charles F., 1996, זואולוגיה כללית. מדריך מעבדה [מהדורה שתים עשרה: Wm. סי בראון, דובוק, איווה. xvi + 368 p., במיוחד פרק 5: פרוטוזואה. ע'. 73-93.

Lytle, Charles F., and John R. Meyer, 2005, מדריך מעבדה כללי לזואולוגיה [מהדורה ארבע עשרה]: McGraw-Hill, Boston, xxiii + 372 p. [ISBN 0-07-234900-X ספירלה קשורה], במיוחד, פרק 5. "פרוטיסטה דמוית בעלי חיים (פרוטוזואה)", עמ '. 71-90.

מרגוליס, לין וקרלין ו.שוורץ, 1998, חמש ממלכות. מדריך מאויר לפיילת החיים על פני כדור הארץ: W. H. Freeman and Company, ניו יורק. xx + 520 עמ '.

מייסון, קנת א., ג'ונתן ב. לוסוס וסוזן ר. זינגר, "2011", ביולוגיה [מהדורה תשיעית]: מקגרו היל, ניו יורק, xxvi + 1279 עמ ', במיוחד, פרק 29, עמ'. 567-587.

Purves, William K., David Sadava, Gordon H. Orians, and H. Craig Heller, 2001, Life. מדע הביולוגיה [מהדורה שישית]: Sinauer Associates, Inc./W. H. Freeman and Company., במיוחד, Ch. 27 פרוטסטים ושחר האוקריה, עמ '. 476-499.

רייבן, פיטר ה., ג'ורג' ב' ג'ונסון וסטיוארט איירה פוקס, 1999, ביולוגיה [מהדורה חמישית]: WCB/McGraw-Hill, Boston, xxviii + 1284 p.

רייבן, פיטר ה., ג'ורג 'ב. ג'ונסון, ג'ונתן ב. לוסוס וסוזן ר. סינגר, "2005" [למעשה בדפוס בשנת 2004!], ביולוגיה [מהדורה שביעית]: מקגרו-היל, בוסטון, xxiii + 1250 עמ' ., בתוספת נספחים וכן הלאה. [ISBN 0-07-291845-4 hardbound], במיוחד, פרק 28, "פרוטיסטים", עמ '. 561-578.

מסה בנושא פליאונטולוגיה חסרת חוליות. החברה הגיאולוגית של אמריקה ואוניברסיטת קנזס הוצאת, בולדר, קולורדו ולורנס, קנזס. [סט רב כרכים, עם כרכים בודדים שפורסמו בתאריכים שונים החל משנת 1953].

Vodopich, Darrell S., and Randy Moore, 1999, Biology Laboratory Manual [מהדורה חמישית]: WCB/McGraw-Hill, Boston. xi + 546 עמ ', ספציפית, תרגיל 24: סקר הממלכה הפרוטיסטה. האצות, עמ'. 239-250 [24-1 עד 24-12 [ותרגיל 25: סקר הממלכה הפרוטיסטה. פרוטוזואה ותבניות סליים, עמ'. 251-258 [24-1 עד 24-8].

(הערת עריכה: המילה "אנקיליוגרפיה" מקבילה למילה "ביבליוגרפיה", אך נגזרת מהמילה היוונית "אנקיליון", המציינת חוליה בשרשרת [בניגוד ל"מקרא "," ספר "]).

מוזיאון הפליאונטולוגיה של אוניברסיטת קליפורניה, ברקלי, קליפורניה, מארח סדרה של דפי אינטרנט העוסקים בהפגנות:

מבוא ל- Alveolates (Foraminifera, Ciliata, Dinoflagellata ו- Apicomplexa)
(http://www.ucmp.berkeley.edu/protista/alveolates.html)

מבוא ל- Chromista (דיאטומים, קלפים ואחרים)
(http://www.ucmp.berkeley.edu/chromista/chromista.html)

מבוא ל- Testaceafilosea
(http://www.ucmp.berkeley.edu/protista/testaceafilosea.html)

דייווידסון, ניק, 2003, NOVA: הפלישה לים עמוק: הפקת סינגקראנט ל- BBC, WGBH Television Television, בוסטון, מסצ'וסטס, קלטת וידיאו WG36733 [60 דקות ISBN 1-57807-980-2 MSJ ספריית 579.8/D311/2001] . ----- V.

[אצה, שהוכנסה לים התיכון בסמוך למונקו, מתפשטת ----- לרעת הקהילות הטבעיות הנוכחיות.]

להלן רשימה של חומר משומר של פרוטיסטה הזמין במחלקה לביולוגיה.

מספר מדריכי המעבדה המפורטים בביבליוגרפיה מכילים תרגילים שעשויים למצוא בהם שימוש כדי להנחות את המחקר שלך, כמו גם פרסומים אחרים שאינם מופיעים ברשימה.

אחת הדרכים הטובות ביותר לעורר את כישורי התצפית שלך היא על ידי יצירת ציורים של הדגימות שאתה בודק. יתר על כן, רישומים בהחלט עוזרים לרוץ בזיכרון, ברגע שהדגימות עצמן כבר אינן זמינות. מכאן שעליך לצייר ציורים של כל הדגימות שאתה לומד. אלה לא צריכים להיות שווים להדמיות של אמן מקצועי. עם זאת, כל אחד מהרישומים שלך צריך להיות מסומן היטב, הן לגבי מה שמוצג והן לגבי החלקים והתכונות שלו. על כל ציור צריך להיות קנה מידה, כמובן. כל ציור צריך ללוות הערות של התצפיות שלך בצבעים, שינויים לאורך הזמן שראית את הדגימה, התנהגות החיה (אם היא חיה) וכן הלאה. שוב, המטרה היא לעורר את כישורי התצפית שלך ואת הזיכרון שלך.

(כדי לחזור מאיפה שבאת,
אנא השתמש בתכונת & quotBack & quot של הדפדפן שלך.)

דף אינטרנט זה נבנה באמצעות MS-FrontPage וגרסת ה-html שלו. התוצאות הוצגו בתצוגה מקדימה באמצעות MS Internet Explorer. לרוע המזל, דברים שנראים בסדר כשמסתכלים עליהם עם Internet Explorer לפעמים נראים מוזרים למדי כשמראים אותם בדפדפן WEB אחר. לדוגמה, יכולים להיות שינויים בלתי צפויים ובלתי צפויים בגודל, צורה, סגנון סוג או שילוב כלשהו של אלה. יתר על כן, לפעמים גירסאות שונות של Internet Explorer אינן מציגות את אותו דף אינטרנט באותו אופן למשל, מקפים בגירסה אחת יכולים להשתנות למלבנים ריקים באחרת. אוי ואבוי!

7 בפברואר 2000 22 ו -28 בינואר 2001 29 בינואר 2002 22 ו -24 בינואר 2005 12 באוגוסט 2006 17 בספטמבר 2006 17, 18, 20 ו -21 בפברואר 2007 17 בספטמבר 2009 04 במרץ 2011 16 ו- 19 במרץ 2012


תנועה בפרוטוזואה: 4 סוגים | פרוטוזואה

כמה פרוטוזונים נעים בעזרת פסאודופודיה. פסאודופודיה הן בליטות זמניות בוטות, דמויות אצבע וביישניות של הציטופלזמה. אלה עשויים להיות מעוצבים בצורה שונה. מספר גדול של פסאודופודיה מצויים על פני הגוף של אנשים מסוימים.

במקרה של אמובה, פסאודופודיום ידוע בשם פודיום לובו. הפסאודופודיום, הנמצא בכיוון המתקדם ובמגע עם המצע, מסייע לאוקו ושימון.

הפסאודופודיום קבוע על התמיכה על ידי הפרשת דבק כלשהי והפרוטופלזמה של הגוף זורמת לתוכו בהדרגה. באשר למנגנון של תנועת פסאודופודיה, ההשקפה המקובלת ביותר היא שינוי של צמיגות (היימן). הוא קובע כי המרת סול-ג'ל יוזמת תנועה בפרוטו ושייפלסמה.

האקטופלזמה - שבה נוצר פסאודופו ושידיום - מומסת על ידי יצירת חומצה וחומצה והאנדופלזמה זורמת. פסאודופודיה חדשה מופיעה, ועל ידי החזרה והתהליך של התהליך החיה זוחלת לאט קדימה. ב- Polystomella, הפסאודופודיה ידועה בשם reticulopodia (הסתעפות).

סוּג # 2. תנועת דגל:

חלק מהפרוטוזונים מסוימים נעים בעזרת פלגלה. פלאגלה הם מבנים דמויי שוט בהיווצרות אשר לוקח חלק בציטופלזמה. בדרך כלל מדובר במספר 2-4. פלגלום בעל מבנה נוקשה פנימי, המכונה אקסונמה, המוקף במעטפת פרוטופלס ומעטפת שימית.

Euglena נע על ידי תנועת הקשירה המהירה והביישנות של הדגל הבודד, אשר ממוקם בקצה הקדמי של הגוף ומכונה tractellum. במקרים רבים, דגלים פועלים כמשוטים קטנים. המנגנון הסביר ביותר, כפי שמוצע על ידי Lowden ’s, הוא שתפקודו הבסיסי של פלגלום הוא לייצר סיבוב של האורגניזם על צירו הראשי, יחד עם מנגנון המכוון את החיה.

הקלד # 3. תנועה סילארית:

כמה פרוטוזונים נעים בעזרת צלילים. ריסים הם מבנים קטנים דמויי שיער, הנוכחים בדרך כלל במספרים גדולים על פני הגוף. במקרים מסוימים (וורטיצלה), הציליות מוגבלות רק במעגל קונצנטרי בקצה הרחוק של הגוף. Cilia בדרך כלל ar & shanged בשורות מוגדרות.

לסיליום יש אותה היסטולוגיה כמעט כמו של פלגל ושילום. ה-Paramoecium נע קדימה בצורה מרחיבה על ידי תנועת הפעימה של הריסים. הצלילים פועלים כמשוטים קטנים והמשיכות לאחור מהירות, הדוחפות את החיה קדימה.

סוג # 4. תנועה פריסטלטית:

כמה פרוטוזונים נעים בעזרת מיונמות. מיונמות הן סיבי התכווצות קטנים דמויי חוט הממוקמים בדרך כלל בשכבה הפנימית של האקטופלזמה. ב- Monocystis, אמצעי המניעה והשיטוט של הסיבים אחראים על הצטברות והקפיצה של הכדור והחיה נעה לאט קדימה בצורה מטלטלת.

פרוטוזואה חובקת מספר רב של פרטים מגוונים. צורות שונות של אברוני לוקו ושימוטורי קיימות בשלבים שונים של חיי אותה חיה. לחברי תת -הקומה Sarcodina יש פסאודופודיה בשלב הבוגר, אך בשלבים המוקדמים חלקם נושאים fla & shygella, שהם האברונים הקטריים המאפיינים את תת -הקוסם מסטיגופורה.

ישנם כמה מסטיגופורים חסרי צבע, שהם אמבויים לצמיתות, הדומים מאוד לאמבות, אך יש להם דגל וארוך בו זמנית. תופעה כזו מצביעה על מוצאו האפשרי של פרוטוזואה לחיה חד-תאית, שהייתה מסוגלת לקבל את השלב האמבואידי או הדגלרי.


מדעי הביולוגיה

המגמה למדעי הביולוגיה מציגה מחקר מאוחד ומעמיק של הביולוגיה המודרנית. ליבת המדעים הביולוגיים היא סדרה של חמישה רבעים של קורסים הנעים בין אקולוגיה וביולוגיה אבולוציונית, לגנטיקה, ביוכימיה וביולוגיה מולקולרית. טכניקות ומתודולוגיה מעבדה חשובות מוצגות במעבדות בחטיבה העליונה. קורסי בחירה מתקדמים מספקים הזדמנות להמשיך ולגוון את חשיפת התלמידים למדעי הביולוגיה או לזכות בלימוד הרבה יותר מעמיק של תחום מסוים במדעי הביולוגיה.

הערה: מגמות במדעי הביולוגיה שיסיימו את שנת הלימודים השנייה בהצלחה, יכולות לבחור להגיש בקשה לשינוי מגמה לאחד מהבאים: ביוכימיה וביולוגיה מולקולרית, ביולוגיה התפתחותית ותאית, מדעי התעמלות, גנטיקה, ביולוגיה אנושית, מיקרוביולוגיה ואימונולוגיה, או נוירוביולוגיה. סטודנטים יכולים להגיש בקשה ישירות למגמת ביולוגיה/חינוך או למגמת אקולוגיה וביולוגיה אבולוציונית כאשר הם מגישים בקשה להתקבל ל-UCI. למידע נוסף פנה למשרד לענייני סטודנטים למדעי הביולוגיה.

אוניברסיטת קליפורניה, אירווין תוצרי למידה של סטודנטים ל-B.S. במדעי הביולוגיה

1. להפגין הבנה בביולוגיה ברמת מולקולות, תאים, מערכות, אורגניזמים ומערכות אקולוגיות.
2. להפגין הבנה של מושגי מפתח בביולוגיה אבולוציונית, אקולוגיה, נוירוביולוגיה, ביולוגיה של התא, ביולוגיה מולקולרית, ביוכימיה, גנטיקה, ביולוגיה התפתחותית ופיזיולוגיה.
3. להפגין כישורים כמותיים מדעיים, כגון היכולת להעריך עיצוב ניסיוני, לקרוא גרפים ולהבין ולהשתמש במידע מתוך מאמרים מדעיים.
4. להפגין מיומנות בתקשורת של נתונים מדעיים בפורמט סטנדרטי.


NBIK14009U פרוטיסטים - מיקרוביולוגיה אוקריוטית

זיהוי, בידוד, תזונה, תולדות חיים, פילוגניות והתנהגות של אורגניזמים חד-תאיים וחיים חופשיים. הקורס כולל קבוצות של אורגניזמים, המשתייכים באופן מסורתי לאצות, פרוטוזואה, דגלונים טרוטרופיים, כולל הטרוקונטופיטה, דינופיטה, ציליאטה ופרוטוזואה בקרקע.
הקורס יכלול הרצאות, קולוקיו ותרגול מעבדה. המשתתפים יבצעו גם פרויקט ניסוי (כ -30 שעות) הכולל דו"ח בכתב. הקורס יסתיים בבחינה בעל פה.

לתת למשתתפים סקירה כללית על השונות והחשיבות האקולוגית של פרוטסטים חיים חופשיים. המשתתפים יוכשרו גם בשיטות ללימוד פרוטיסטים, כולל שיטות שונות לבידוד, טיפוח וזיהוי, כולל מיקרוסקופ אלקטרונים ושיטות מבוססות DNA.

  • לבודד ולטפח פרוטיסטים
  • להסביר צורות תזונה ואת הנישות האקולוגיות העיקריות של פרוטיסטים
  • להפיק עקרונות כלליים על פני קבוצות של אורגניזמים לגבי למשל. היסטוריית חיים, התנהגות, ציטולוגיה
  • בחירה ויישום של טכניקות מתאימות ללימודי פרוטיסטים
  • לבחור ספרות רלוונטית ולדון בביצועים שלהם ביחס לכך
  • להציג ולדון באופן ביקורתי במאמרים מקוריים
  • להמחיש היבטים נבחרים של הביולוגיה של הפרוטריסטים בניסויים ולדווח על כך בכתב
  • קטגוריה
  • שעה (ות
  • הרצאות
  • 12
  • הוראת כיתה
  • 6
  • הכנה
  • 120,67
  • תרגילי תיאוריה
  • 5
  • תרגילים מעשיים
  • 22
  • פרוייקט עבודה
  • 30
  • הַדְרָכָה
  • 10
  • מבחן
  • 0,33
  • סה"כ
  • 206,00

כדי להתקבל לבחינה הסופית בעל פה, על הסטודנט להשתתף באופן פעיל במינימום 80% מהתרגילים והסמינרים, כולל הצגת עבודת מחקר באחד מחמישה נושאים מרכזיים.

סיוע ללא עזרים סולם ציון 7 דרגות טופס צנזורה ללא צנזורה חיצונית

אותו דבר כמו הבחינה הרגילה. יש לעשות שימוש חוזר בבחינות חלק שעברו בבחינה החוזרת. אם המטלה בכתב לא עוברת בבחינה הרגילה ניתן להגיש מטלה חדשה או מתוקנת.

במידה והדרישה לא מתקיימת, על הסטודנט להגיש חיבור בן 5 עמודים שיש לאשר אותו לא יאוחר משלושה שבועות לפני הבחינה החוזרת.

קריטריונים להערכת בחינה

על מנת לקבל את הציון 12 על התלמיד להפגין בצורה משכנעת ומדויקת את הידע, הכישורים והכישורים המתוארים בסעיף "תוצר למידה".


הערות מורים

טכניקת טיפת התלייה היא שיטה מבוססת לבדיקת אורגניזמים חיים, לא מוכתמים, קטנים מאוד. ההליך המסורתי מעסיק שקופית זכוכית עם קעור עגול במרכז שאליו תלויה טיפת נוזלים המכילה את 'המיקרואורגניזמים' מקליפת כיסוי. מגלשות חלל יקרות וגלישות כיסוי שבירות, כך שחלק מהתלמידים יכולים למצוא אותן מסובכות לעבודה. כאן אנו מציעים טכניקה חלופית שקל להשתמש בכיתה. ההחלפה הפשוטה של ​​מכסה שקוף לסרט שקוף, בלו-טאק ושתי שקופיות מיקרוסקופ נותנת אפשרות זולה ומעשית המאפשרת לתלמידים להסתכל על תרבויות חיות בקלות וביעילות. אצות ופרוטוזואה הם בגודל מספיק כדי שתלמידים יוכלו לצפות בהם בהצלחה באמצעות מיקרוסקופ בית ספרי סטנדרטי. בדיקה של 'טיפות תלויות' כאלה יכולה להוביל לדיונים מועילים על גודל, מגוון, מאפיינים וחשיבות של מיקרואורגניזמים ולהתייחסות להבדלים בין תאים 'צמחים' ו'בעלי חיים'.

מטרת פעילות זו היא לאפשר לתלמידים לחוות את הפאר של עולם המיקרו שיכול להתקיים בטיפה תלויה ולצפות בכמה מהמיקרואורגניזמים המאכלסים מים מתוקים. כאשר צופים בהכנת טיפה תלויה ממוקדת כראוי של האצות המעורבות המומלצות, תוך שימוש בעדשות להעברת x 100, x 200 או x 400 הגדלה, התלמידים מסוגלים לצפות במגוון רחב של אצות (לרוב חד תאיות) בגדלים שונים. חלקם תנועתיים ושוחים על פני שדה הראייה במהירות מדהימה. אחרים, כמו השדים, בעלי שלושה מישורי סימטריה מושלמים, מפגינים צורות מעניינות ומדהימות, וכך גם קעקועים שתאיהם האישיים מפגינים ארכיטקטורה מורכבת להפליא.

אתה יכול להשתמש בשיטה זו כדי ללמוד מיקרואורגניזמים בתכשיר 'קנוי', במי בריכה או בתרבויות 'ביתיות'. אנו ממליצים על תרביות מעורבות של אצות ותרבויות פרוטוזואלים המתקבלות מ-Sciento. (We have found these Sciento cultures to be of consistently high quality both in variety and numbers of organisms.) In the case of the algae, make sure that the drop contains some obvious green material to allow observation of a variety of different cells and non-motile organisms (although a drop of ‘clear’ liquid may contain a limited variety of motile organisms such as Chlorella). When removing a sample of protozoa from the jar, it is important to select some of the solid material as the protozoa are likely to be feeding there. All algae can carry out photosynthesis. This activity can, therefore, lead into discussions of the importance of the algae in carbon fixation in rivers, lakes (or lochs), seas and oceans and also of plant plankton as the producers at the start of food webs in water environments. Diatoms are thought to be an important constituent in the formation of oil deposits.

How can you find out the actual size of the organisms?

You could ask pupils what they think is the actual size of the algae. Then see what ideas they have as to how to measure the cells. They may suggest comparing the microorganisms to the width of a hair and examining them side by side under the microscope. To do this, remove the apparatus from the stage of the microscope and quickly invert it. Then remove the slide with the film can lid. Place a hair across the drop and carefully lower a coverslip over the drop and the hair. Pupils can then compare the width of the hair with that of the microorganisms. They can estimate the width of the hair by laying it on a ruler and judging size on the millimetre scale. A reasonable approximation can be made using a clear ruler under the microscope. Another idea is to photocopy graph paper (with mm squares) onto thick acetate and cut it to make graduated ‘slides’. Then just hang the drop from these acetate graduated slides.

Suggestions for further activities

Examination of algae provides only a partial picture of the protoctista. This can be made more complete by preparing and examining hanging drops of cultures of protozoa. Pupils will see that most of the protozoa are not green, that they move by a variety of methods and that they can change shape. Pupils should be able to relate the ability to change shape to the presence or absence of a cell wall and then to their knowledge of animal and plant cell structure. Depending upon the microscope, they may be able to watch the organisms feeding and even see that some have cilia, which create ‘currents’ to ‘draw in’ foodstuffs. Pupils can measure the size of protozoa by one of the methods suggested above. These activities are suitable for use with a videocam.

Contact for Sciento:
61 Bury Old Road, Whitefield, Manchester M45 6TP
Tel: 0161 773 6338

Discussion from pupil questions (see Pupil guide - Questions and More questions)

  1. Pupils may mention different sizes / shapes / symmetry / green colour
  2. Hopefully they will answer “Yes” (because some can move) . / possibly “No” (because they do not move)
  3. Green colour
  4. Hopefully - colour and ability to change shape
  5. Hopefully they may refer to ability to change shape linked to presence / absence of cell wall colour linked to ability to carry out photosynthesis)


9.E: Protozoa (Exercises) - Biology

To begin with, let's examine a simple model of a population of fictional organisms called driftworms . In the following examples, the driftworms have only one gene, which controls skin color. Worms reproduce asexually and are connected to their parents by lines.

In the population of five worms below, each worm gives rise to exactly one worm in the next generation. There are five alleles (skin colors) at generation 0 and the same five alleles at generation 4.

Note that the model above starts with a diverse population (5 worms, 5 alleles). What would the model look like if there were no diversity to begin with?

With no diversity in generation 0 and no forces of evolution acting on the population, the model above begins and ends with all worms in the population having the same allele.

In the above examples, the populations of worms are not evolving--neither the genotypes nor phenotypes are changing. For evolution to occur, there must be mutation, selection, or random genetic drift. These are the three major forces of evolution. The cause changes in genotypes and phenotypes over time. They also determine the amount and kind of variation seen in a population at a given time. This simulation focuses on drift (mutation and selection are covered in later simulations).

When genetic drift is introduced into the model, the results are different:

Note that in generation 2, the pink worm produces 1 offspring, the 3 green worms produced none, and the dark blue worm produced 4.

In real life, some individuals have more offspring than others--purely by chance. The survival and reproductions of organisms is subject to unpredictable accidents. It doesn't matter how good your driftworm genes are if you get squished by a shoe before producing offspring.

  • An ant gets stepped on.
  • A rabbit gets swept up by a tornado.
  • An elephant drinks up a protozoa living in a puddle.
  • A plane crashes killing a Nobel Laureate.

None of the above events has anything to do with the dead organism's genotype or phenotype--these events occurred purely by chance.

In a population model with genetic drift, alleles will eventually become "fixed". When an allele is fixed, all members of the population have that allele. In the graphic below, note that the dark blue allele fixed after 4 generations.


In 1837, Charles Darwin drew his first “evolutionary tree” in his “B” notebook, with the words “I think” scrawled above it, to illustrate his idea that all of today’s species arose from a single common ancestor. But the poor fit of gene sequence data is forcing scientists to abandon the tree, making way for a new paradigm of origins.

A non-Darwinian evolutionary view has been offered, but this proposition is actually just the old “Hopeful Monster” with a twist. יותר.


9.E: Protozoa (Exercises) - Biology

מַטָרָה: SWBAT understand how to select phenotype using genotype for various types of inheritance.

Adaptation of Coat Colors

Glenn Melero from El Cajon Valley High

מַטָרָה: SWBAT perform basic statistical calculations, analyze allele frequency, determine traits that are advantageous, and collaborate to create a lab report usin&hellip

  • Fifth grade
    Sixth grade, Seventh grade, Eighth grade, Ninth grade 4 more . , Sixth grade, Seventh grade, Eighth grade, Ninth grade
  • 3,867 צפיות

Making Babies with Punnett Squares

מַטָרָה: In the BabyMaker activity, students begin by identifying their own genetic traits, answering a series of questions about their facial features. As they inp&hellip

  • Fifth grade
    Sixth grade, Seventh grade, Eighth grade, Ninth grade 4 more . , Sixth grade, Seventh grade, Eighth grade, Ninth grade
  • Fifth grade
    Sixth grade, Seventh grade, Eighth grade, Ninth grade 4 more . , Sixth grade, Seventh grade, Eighth grade, Ninth grade
  • 796 צפיות

The Evolution of Zoe the Protozoa

מַטָרָה: In The Evolution of Zoe the Protozoa, students take on the role of Zoe in the struggle to find food and adapt in an ever-changing changing environment. Sta&hellip


Parasitic Relationships

A parasitic relationship is one in which one organism, the parasite, lives off of another organism, the host, harming it and possibly causing death. The parasite lives on or in the body of the host.

A few examples of parasites are tapeworms, fleas, and barnacles. Tapeworms are segmented flatworms that attach themselves to the insides of the intestines of animals such as cows, pigs, and humans. They get food by eating the host's partly digested food, depriving the host of nutrients. Fleas harm their hosts, such as dogs, by biting their skin, sucking their blood, and causing them to itch. The fleas, in turn, get food and a warm home. Barnacles, which live on the bodies of whales, do not seriously harm their hosts, but they do itch and are annoying.

Usually, although parasites harm their hosts, it is in the parasite's best interest not to kill the host, because it relies on the host's body and body functions, such as digestion or blood circulation, to live.

Some parasitic animals attack plants. Aphids are insects that eat the sap from the plants on which they live. Parasitic plants and fungi can attack animals. A fungus causes lumpy jaw, a disease that injures the jaws of cattle and hogs. There are also parasitic plants and fungi that attack other plants and fungi. A parasitic fungus causes wheat rust and the downy mildew fungus attacks fruit and vegetables. Some scientists say that one-celled bacteria and viruses that live in animals and harm them, such as those that cause the common cold, are parasites as well. However, they are still considered different from other parasites. Many types of parasites carry and transmit disease. Lyme disease is trasmitted by deer ticks.

A parasite and its host evolve together. The parasite adapts to its environment by living in and using the host in ways that harm it. Hosts also develop ways of getting rid of or protecting themselves from parasites. For example, they can scratch away ticks. Some hosts also build a symbiotic relationship with another organism that helps to get rid of the parasite. Ladybugs live on plants, eating the aphids and benefiting by getting food, while the plant benefits by being rid of the aphids.


צפו בסרטון: עמידות לאנטיביוטיקה (נוֹבֶמבֶּר 2022).